Зміст тренінгу складають завдання на формування в дорослих членів сімей потреби створювати та будувати авторську модель «щасливих батьківсько-дитячих взаємин», за яких панують злагода, взаємоповага, щирість, поступливість, утверджується гуманна моральна сімейна атмосфера.

Тренінг підготовлений на допомогу вчителям, психологам, батькам, студентам педагогічних навчальних закладів.

       Обладнання і матеріали:  4 плакати  «Фотографія домашнього дня», плакат для очікування із зображенням дерева, тести для батьків, правила тренінгу, роздатковий матеріал із педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського, фотографії, прапорці із порадами В.О.Сухомлинського для батьків, стікери.

Хід тренінгу 

І. Вступ

Вчитель:
Сьогодні ми з вами зібралися, щоб краще пізнати себе та своїх дітей, ознайомитись з умовами успішного виховання у сім’ї, виробити єдину лінію у сімейному вихованні.  .
У цьому нам допоможуть різні завдання.

 ІІ. Прийняття правил роботи
Вчитель:  «Для чого у нашому житті існують  різні правила?»
       ( Після  відповідей  батьків пропоную прийняти правила роботи  групи.)

,,Правила тренінгу”:

Приходити  вчасно, посміхатися
Добровільна участь у виконанні  вправ і завдань
Говорити      тільки про себе, свої     переживання
Не критикувати, бути позитивним
Радіємо успіхам, вміти слухати і чути
Беззвучний режим мобільного телефона, бути толерантним.

(Учасники тренінгу обговорюють записані правила, складають їх останній варіант. Правила мають силу протягом  заняття і розміщуємо на видному місці)

ІІІ. Знайомство.

Вправа «Клубочок».
Вчитель:

Запрошую всіх сісти в коло. Для того, щоб розпочати наш тренінг, мені б хотілося з Вами познайомитися ближче. Безумовно, в Ваших сім’ях є свої традиції виховання дітей. Кожен з Вас зараз матиме можливість представитись за допомогою цього чарівного клубочка. Називаємо своє ім’я і коротко розповідаємо, які традиції у вихованні існують у Вашій сім’ї. На правах тренера я почну із себе. (Вчитель розповідає про традиції у його сім’ї).

 Передаю клубочок на протилежну сторону, щоб у нас сплелась павутинка виховання. (Батьки розповідають і передають клубочок учаснику, який знаходиться на протилежній стороні, сплітаючи павутинку виховання).

Вчитель:

Я хочу всім щиро подякувати за відверті розповіді, давайте всім поаплодуємо.  Ми сплели павутинку виховання наших дітей у нашому класі. Цю павутинку я зараз зберу і ми будемо берегти її в оцій скриньці,  щоб жодна ниточка не могла розірватися і щоб не порушити виховання в Ваших сім’ях. Давайте будемо виховувати наших дітей так, щоб в майбутньому вони стали нашою гордістю.

Відомий вчитель і педагог В.О.Сухомлинський говорив: « Наші діти – це наша старість. Правильне  виховання – це наша щаслива  старість, погане  виховання – це наші сльози, це наша провина перед іншими людьми, перед державою».

ІV. Очікування учасників
Учасникам роздаю невеликі  стікери у формі яблучка.  Прошу написати на них, чого саме батьки чекають від заняття. Після цього аркуші прикріплюються на плакаті із зображенням дерева.

Батьки прикріплюють свої очікування

V. Тест „Методи родинного виховання”

Мета:Визначити психологічну атмосферу в родині учня, намітити шляхи корегування родинного виховання дитини.

 (  Вчитель пропонує батькам відповісти на 13 запитань, обравши варіант

 відповіді, який найбільш співпадає з їхньою думкою.)

Запитання:    Чи можете ви:
1.    У будь-який момент зупинити всі свої справи й зайнятись дитиною?
2.    Порадитись з дитиною, незважаючи на її вік.
3.    Зізнатися дитині в помилці, припущеній стосовно неї?
4.    Вибачитися перед дитиною у випадку своєї неправоти?
5.    Володіти собою й зберігати самовладання, навіть якщо вчинок дитини вивів вас із себе?
6.    Поставити себе на місце дитини?
7.    Повірити хоча б на хвилину, що ви добра фея (прекрасний принц)?
8.    Розповісти дитині повчальний випадок зі свого дитинства, що показує вас у вигідному світлі?
9.    Завжди втримуватися від уживання слів і висловів, які можуть ранити дитину?
10.    Пообіцяти дитині виконати її бажання в обмін на її гарну поведінку?
11.    Виділити дитині один день, коли вона може робити, що бажає, поводитися,  як хоче, і ні в що не втручатися?
12.    Не відреагувати, якщо ваша дитина вдарила, грубо штовхнула або

просто незаслуженно скривдила іншу дитину?
13.    Устояти протии дитячих прохань і сліз, якщо ви впевнені, що це каприз, скороминуща примха?

Варіанти відповідей:
А – Можу й завжди
Б – Можу, але не завжди так
В – Не можу

Обробка отриманих результатів:
Підрахувати бали за наступною шкалою:
Варіант „А” – 3 бали;
Варіант „Б” – 2 бали;
Варіант „В” – 1 бал.

     Якщо ви набрали від 30 до 39 балів, виходить, дитина – найбільша цінність у вашому житті. Ви прагнете не тільки зрозуміти, але й пізнати її. Ставитеся до неї з повагою, дотримуєтесь найбільш прогресивних принципів виховання й постійної лінії поведінки. Інакше кажучи, ви дієте правильно й можете сподіватися на гарні результати.
     Сума від16 до 30 балів:   турбота про дитину – для вас питання першої важливості. Ви маєте здатності вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно й цілеспрямовано. Часом, винадто суворі, в інших випадках – надто м’які. Крім того, ви схильні до компромісів, які

послаблюють виховний ефект.

 Вам належить серйозно замислитися над своїм підходом до виховання дитини.
     Кількість балів складає менше 16: це свідчить про те, що у вас серйозні проблеми з вихованням дитини. Вам бракує або знань, або бажання й прагнення зробити дитину особистістю, а можливо, й того, й іншого. Вам слід звернутися про допомогу до фахівців – педагогів та психологів, познайомитися з публікаціями з питань сімейного виховання.
 

VІ. Фотографія  домашнього  дня
Учасники тренінгу об’єднуються в  4 невеликі групи,  вибираючи  улюблений колір листівки або називаючи слова «зима», «весна», «літо», «осінь».       (Заздалегідь вчитель робить заготовки на ватмані «Фотографія домашнього дня».)

Завдання:
1. Скласти фотографію домашнього дня.
2. Зробити підрахунки, скільки приблизно часу витрачає кожний член сім’ї
  на різні види домашньої праці і відпочинку.

3. Відповісти на питання:
 - Які враження від отриманих фотографій?
 - Що можна побачити на цих фото?
 - Як розподіляється час на виконання роботи між членами родини?
 - Що потрібно зробити, щоб розподіл праці між членами сім’ї був
  справедливим і рівномірним?

Фотографія домашнього дня

Затрачено часу ______________________________________________

Підрахувавши та підбивши результати, батьки презентують свої роботи.

Кожна группа захищає свою роботу.

Батьки аналізують ситуації, роблять висновки, пропозиції…

(Після кожної вправи радіємо успіхам кожного учасника, дякуємо та аплодуємо.)

Руханка «Господар і будиночок»

Вчитель:    Ми з Вами чудово попрацювали, а тепер трішки пограємо. Гра називається «Господар і будиночок». Об’єднаємось в групи по 3 чоловіка. Двоє, піднявши руки вгору,  утворюють будиночок, а третій - це господар. Коли я говорю слово «господар», то господар шукає новий будиночок. Коли я говорю слово «будиночок», то будиночок шукає нового господаря. Умова - кожен учасник тренінгу має побувати в гостях один в одного.
 VІІ.     Робота в групах.      (Батьки знову об’єднуються в групи.)

Вчитель:   Великий педагог В.О.Сухомлинський залишив нам «Дитячі заповіді». Тому я прошу Вас зачитати їх та обговорити.

(Батьки зачитують та обговорюють в групах дитячі заповіді.)
 - Чи можна якусь із цих заповідей вважати головною? Чому?

Робота в парах.

Вчитель:    

А зараз проведемо гру «Думка по колу». Прошу  стати  всіх  в одну  лінію  і об’єднатися  в  пари,  називаючи  слова  «день» і «ніч».  Утворені  пари, поверніться обличчям один до одного, візьміться за руки і в парах присядьте на стільці. Зверніть увагу на дошку. Там Ви бачите слово «виховання».  Що Ви розумієте під словом «виховання»?        (Батьки висловлюють свої думки).

Потім спільно приходимо до думки, що «виховання- це сукупність знань, культурних навиків,поглядів, що становлять загальний рівень духовного розвитку людини.»